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中央要求落实中小学教师家访制度,作为家长你怎么看

时间:2024-03-29 01:32:53 浏览量:86570

老师发成绩家长怎样回

中央要求落实中小学教师家访制度,作为家长你怎么看?

作为家长我觉得这是多此一举。

信息化的时代,老师和家长沟通还不方便吗?硬要跑去学生家里,增加了老师的工作量,家长也得打扫卫生迎接检查,事实上也就停留几分钟随便说几句话,还不是流于形式?

中国太多形式主义的东西,减负减负负担越来越重~提倡素质教育,结果分数还是最后的试金石,反而必须增加很多课外兴趣班~

所有的东西都只有刺激经济,增加负担的作用,别搞了谢谢!

有人说家长就是学校老师的助教,你怎么看?

家长是孩子的第一任重要的老师!

女教师被学生家长杀害,你怎么看?

现在的教育环境是怎么了?家校之间本应该春风和睦彼此尊重,怎会如此剑拔弩张互不相让?

讲几件发生在身边的事:一个学生上课串位子说笑,严重影响上课秩序,老师忍无可忍让他站到教室外。学生偷偷跑回家如此这般一说,家长马上怒气冲冲找到那位老师,当着办公室好多人的面,啪的一巴掌打的那个老师两眼泪汪汪。旁边的人赶忙拉开,家长嘴里不干不净大摇大摆走了。这件事就这样,没有后来了~

还有个事,考试结束几个学生成绩不理想,老师牺牲自己休息时间给他们几个讲解,放学后家长在校门口等的不耐烦,找到办公室,冲着老师就大喊大叫。他说老师不负责任,上课时间你干嘛了?非要占用下课时间显得你挺有责任心?我们家长的时间很宝贵,你一直拖着不放人回家,小心我告你!这个老师赶紧让几个学生全部回家,以后再也不义务给学生开小灶了~

类似的事情很多,说起来都是小事,但足以看出当前教师的地位低,没有尊严得不到应有的尊重。教师责任重大,但步履维艰,关键是如今的学生不同以往。学生在家娇生惯养,来到学校也不愿意吃苦,老师看着一群小公主小皇帝真的是左右为难。学习是个苦差事,不说古人们的“囊萤映雪”“头悬梁锥刺股”,最起码你也要起早贪黑付出很多,想成绩优异更要加倍努力。可学生们只想享受,抓得松一松,学习成绩就跟不上;抓得紧一紧,纷纷诉苦作业多负担重。你让老师怎办呀!

家长更是舍不得孩子受罪,物质上想尽办法满足要求,学习上抱着无所谓态度,不想学就不学,孩子想做什么都支持!,谁要说自己孩子的毛病,就是和自己过不去!如此心理,对学生就是无限纵容。你让做老师的怎么管!

老师不管不问真的就是好事吗?你想让自己孩子长成什么样子呢?这样的孩子走上社会,也能为所欲为吗?

回到主题,这位女教师太不幸。刚25岁,花一样的年纪就离开人世,家人该有多痛苦。不管什么原因,法律面前人人平等,都要伸张正义严惩凶手,给女老师家人一个交代!

孩子上网课“学生成粉丝、家长成老师、老师成主播”,你怎么看?

哈哈哈,新鲜不乏味!

现在的老师把什么都推给家长,你怎么看?

我觉得这是一个伪命题。

老师要你去上课了吗?要你去给他改作业了吗?要你去给他领工资了吗(开个玩笑,笑一笑哈)?

你自己的孩子回家后你不应该管吗?老师的职责你代替不了,同样的道理,家长的职责,老师也代替不了。

如果你的孩子读书很优秀很自觉,你还会有这样的抱怨吗?

一个老师教几十个甚至几百个学生,同样的教法,有的学生成绩好,有的学生成绩差,这是很正常的。孔圣人弟子三千,贤人还只有七十呢。为什么有这种差别,学生自身不同,学生家长不同呗。

如果教两三个你生你养和你朝夕相处的孩子都教不好,你还有什么话说?你还有什么脸面和资格责问老师?

可不可以反问一句:家长把什么(主要是学业和思想品德啦)都推给老师,你怎么看?

有两句话请大家牢记:养不教,父之过,生不学,师之惰。

除了老师和家长,还有社会的责任呢。可是别忘了,我们作为社会人,除了职业身份,父母亲身份,也是社会一份子,社会环境,说的就是你我他。

有一点不可忽视,你要让孩子自觉,醒悟,想方设法让他爱学习。爱从何来,来自你的言传身教,来自你的耳濡目染。

家长,才是孩子的第一个老师,而且要做一辈子他的老师。

做老师最大的收获是学会了如何做家长,你怎么看?

谢谢邀请!

我觉得这可能是一个老师最真实的表达。

有些老师可能会说,我做老师最大的收获是“教了很多学生”、“桃李满天下”。也不是说这种表达不真实。实际情况这样的老师,现实生活中还是有不少的。只是说题主搬的这个说法,更符合利益原则。

我想,说这话的老师肯定是个年轻的母亲(或父亲)。也只有自己养有小孩,才会有这种最最贴合人性的、最最真实的表达。

从理性角度来说,我认可这种说法。

但这个不是重点。

接下来我重点要谈的是:为什么说做老师可以学会如何做家长?

我觉得有以下几点原因:

1、做老师教那么多学生。学生一多,就会有对比,对比中发现学生的优缺点。优秀的学生是怎么形成的?差生又是怎么形成的?老师看得很明了。这些身边的“活”的案例,会教老师怎样做一个家长。

2、学生在家里,都是宝,每个父母都认为自家孩子是最棒的,当然这里面有感情因素在(不排除也有不少家长盲目地认为自家孩子最棒)。孩子的真实品性和习惯,只有放在一大相对大点的环境——学校——才能看得分明。老师会在家长对自家孩子的评价和自己亲眼所见的差异中,发现家庭教育的一些问题。所以老师可以说,当老师最大的收获,就是学会了如何做家长。

3、做老师,还有很大的一个特点,每个学生的性情不一,如何管理好一个班,实在是很考验老师——特别是班主任老师的管理水平。两个性格很不同的学生有矛盾,怎么处理?男女学生有矛盾怎么处理?这种矛盾处理多了,也会有经验。如果老师有两个年龄相近孩子(或兄弟,或姐妹、或兄妹,或姐弟),管教的经验一下就来了。还有,老师面对不同孩子,锻炼了不同的管教方法,方法一多,管教自家孩子那点小事,一定不在话下。

4、做老师可以接触到几乎全班学生的父母,有懂沟通懂教育的父母,也有不懂沟通不懂教育的父母,比较两种父母教出来的孩子,老师可以从这些案例中总结出一些教育孩子的方法。所以,老师完全可以说,最大的收获是学会了如何做家长。

5、我们发现一个很奇怪的现象,孩子不怎么听父母的话,但大部分孩子还是很听老师的话的。我觉得这里面有个很微妙的心理因素:孩子认为老师是权威的。父母是不权威的。老师可以从这样的经验中,得出一些教育自家孩子的方法:你要在孩子面前树立威望,让孩子崇拜你,听你的话,不能过于溺爱孩子,应该是严宽有度的。应该是略有距离的。应该是在某方面,你是可以建立权威的。

最后,讲一个我生活中真实的例子。我有个朋友是做教育培训的。有一天,她跟我说:“你觉得我做教育培训最大成就感是什么吗?”我说,当然是赚大钱了呗!只见她摇摇头说:“说来你可能不信,我做教育培训最大的成就感,就是我更会教我儿子了,我儿子身上的那些坏毛病,这两年都统统不见了!”

她是一个做教育培训的老师,同时也是一个很棒的家长。

有人说教师是一眼看到底的职业。你怎么看?

这个话题有点宽泛。首先,做为曾见的教师,我只谈谈教师“一眼看到底”之——对教育主体,对学生的看法问题。所谓“一眼看到底”,一般而言,是指对学生的评价与印象。做为教师,不能仅凭几次考试,或者几次活动就下一个结论:这个学生行,或者那个学生不行,这样难免以偏概全,伤害了孩子的自尊心。因为孩子在成长过程中,可塑性非常大!在“某种条件下”,一些所谓的学困生,会发挥出巨大的潜能!

孩子们要返校复学了,家长和教师角色扮演准备好了吗?你怎么看?

所有的经历,都将成为我们的一部分。家长、老师、学生都一样。不过昨天听一个同事把网课叫做“智能学习”,感觉很新颖,他应该还有特别的感受,因为她既是家长,又是老师。对了,还是正在进行网络继续教育的“学生”。

教书的是老师,但育人的一定是父母,你怎么看?

教育一词,教者,教书!育者,育人也!何来教师只管教书,育人责任在家长?只能说学校和家庭要互相配合教育好下一代!

作为教师身份的家长,你是如何平衡家庭教育和学校教育的?你的角色定位清晰吗?

我想,这两种身份是互相促进的。这让我更加懂得换位思考,更容易理解学校教育和家庭教育之间的关系。在家中以及面对孩子的学校及老师时,我是家长;在学校,面对我的工作和学生时,我是教师。

1.作为教师,我的学校教育教学工作,让我能够了解孩子的学校教育教学情况,更好地理解孩子老师在教育教学方面所做的工作,为自己更好地配合孩子所在学校的工作,加强对孩子的教育。同时,我也会根据自己的理解,适时与孩子学校进行互动,包括沟通和提供合适的建议。

2.作为家长,我会根据学校教育教学规律,更好地理解家庭教育的作用,以及在如何做好家长工作,配合学校工作方面进行思考和尝试,但一般情况下,不会越俎代庖,顶多会做些补充。

3.作为教师和家长,也让我有条件更多思考孩子的家庭表现,更多理解孩子的表现,以求寻得适当的家庭教育方式。

总体来说,教师身份和家长身份都是各有独立性而又不可避免地互相交融的,但对孩子,还是得有所区分。

题外一句,目前的疫情,网上教学可能会让更多人开始思考家庭教育的角色以及家校合作的意义,显然,此时的特殊时期与平时有所不同,可能家长承担了很多,但教师也并不轻松,需要互相理解,家校互动,共同促进!(匠心微语)

图片来自网络

体育老师当班主任,家长炸毛了,您怎么看?

对于这一问题家长朋友不必担心。一是学校按排那一位老师担班主任,是经过深思熟虑后才下决定的,不会有错的。二是现在教师的学历层次都比较高,应对各个学科教学任务的能力是绝对没问题的。三是当班主任除胜任本学科教学外,主要靠的是敬业精神和组织领导的能力。

家长和老师是对立面吗?你怎么看?

家长和老师怎么是对立面呢?只要老师完全彻底地为教好学生而努力工作,家长一定会把你抬得高高的!

即是家长又是老师,如何做好家校共育?

在校期间没有特殊待遇,其它孩子咋样咱也咋样,一视同仁。不能让其心里有什么优越感的存在。师生关系

在家是父母和孩子。该疼疼,该管管。朋友关系

你对老师在家长微信圈发孩子的表现,怎么看?

老师在家长微信群发孩子的表现这种现象非常普遍。

我们应该利弊两方面对比来看这一现象。当然,仅仅指的是老师发孩子在校表现好的方面。

有利方面:每一位家长都想了解孩子在学校的表现情况,每一位家长都想知道孩子在学校的真实场景和生活学习情况。老师把孩子表现好的方面拍成短视频,或者图片,发家长群中有以下几方面好处。

1.家长看到了当然有一种亲切感、自豪感和幸福感。

2.这种方式本身就是对孩子的一种激励,表扬和肯定。(因为孩子知道老师把他表现好的方面拍成了照片发到群里,他的父母和其他家长都能够看得到,心一定是高兴的)

3.也有榜样示范的作用。能够促使其他家长教育引导自己的孩子朝好的方面发展。

不利的方面:

1.教师很难做到平均用力,也很难照顾到全体,发这些图片或短视频都是随机性偶然性的,因此上每一次发的都是那些平常自信阳光,积极向上,善于表现自我的一少部分同学。而那些默默无闻,不善言谈,不善于表现自我的孩子,常常上不了镜头。

2.少部分家长欢喜,大部分家长失落。欢喜的家长总是欢喜,失落的家长总是失落。很有可能一部分孩子根本就上不了老师的镜头,进不了老师的视线,更别说在群里进行表扬了。这样,很容易引发家长不平衡的心理。

利弊两方面对比我们能够看出,这样做有利也有弊,那么,怎样做更好呢?

如果老师想通过这种方式激励表扬孩子,促进家庭教育,增进家校互信,就应该着重考虑以下几个方面的因素。

1.面向全体,尽可能照顾到绝大多数家长的情绪和心理,哪怕这个孩子只是某一个很小的方面表现比较好,也可以用这样的方式进行激励表扬。

2.这样的激励表扬方式很费时间,也很费精力,老师必须做好充分的心理准备。有计划,有次序的用这种方式对学生进行表扬和激励。

3.拍短视频或图片,最好赋上文字说明和引导性语言,这样效果更好。

网课逼疯了家长,既是老师又是家长,又要上课又得陪读的,还好吗?

哈哈,你是问我的么?因为我是老师也是一个一年级孩子的妈妈,来说说我的生活吧。

每天早上孩子起床后,自己去客厅背诵头天晚上老师布置的作业,准备学习用品。我则通知家长们上报孩子的体温测量,做好统计。再把当天的课程表截图发到家长群里,提醒家长们让孩子做好相关准备、做好监管工作,免得孩子“过场”。等到网课开始后,孩子在爸爸的陪同下进行学习,我要根据当天的课程内容给学生整理需要练习的作业,发到人人通平台,并提示家长们及时查看。有时候还要拍些辅助性的讲题小视频,帮助学生理解巩固。期间要往学校上报各种信息,接收查看学校布置的任务,按要求完成。等到儿子的课结束后,得抽空给他抄语文、数学作业题,方便他能及时完成,一上午的时间匆匆而过。

下午,先去家长群里对家长们再三强调:一定要加强执行和监管力度,让孩子把作业按要求做好,不懂的可以随时问我,作业要及时上传!要孩子们按要求做好下午的学习。安排好之后,开始让我儿子读书,时间为二十分钟,结束做他的作业,遇到难题时帮他讲讲。随后,我就开始在人人通平台批改作业,下评语,做批改记录,在家长群里总结作业情况。将学生做错的题型集中到一起,重点的题型拍成讲题视频,发到家长群,要求家长们让孩子先看视频,然后进行订正,家长在孩子改错之后,把关检查一下看孩子是不是重新做了。因为学生经过一个假期又加上开学延后,身上沾了不少的坏毛病,邋遢、懒散、自律性极差,没有老师的监管,家长的执行力如果不强,那网课学习的效果会流于形式,大打折扣。五点以前,将我儿子的语文数学作业、国学背诵、书香阅读、每日练字等作业按照老师的要求上传到班级钉钉群。给孩子传完作业后,我就要开始对我们班里的几个老是拖欠作业的学生家长催要作业,孩子不自律,家长不监管,作业催了一遍又一遍,还是无动于衷,有三个孩子几乎每天我都要打电话,但还是不能完成,让人很是抓狂。

综上所述,网课虽然带来了新的教学模式,但也有弊端,老师不能当面督导,家长监管不力,孩子的学习情况堪忧。好在,随着疫情的不断控制,局面越来越好,等到学生回到课堂上,家长老师也能松口气,双方携手努力,争取让学生都不掉队!

你怎么看现在的学生、教师、家长的关系?

我认为中华的教育体系从宏观的角度来看,教育的理论,模式,方针的潜力还是非常科学能适应教育的发展。当然主体是好的,但从学生的学习观,教师的职业解惑观,家长对师生的审视观来看,三者之间相互不信任,相互岐视或埋怨,并在社会场合上,网络平台攻击指赍对方,造成了学生厌学逃学,学而无信心无目标。家长奔走相告,论教师短长,甚至攻击诽谤教师。而教师队伍里有极少数教师责任心不强,师德不达标,损害了教师形象。但大多数教师是热爱教育的。一心扑在教育上,为党的教育事业作出了重要的贡献。如此现象挫伤了整个教师这个群体,加上媒体在尊师重教方面也助长了这个现象,在网络上经常出现对教师这个群体进行广泛的问答评论。这对教育的发展有何好处呢?

有人说“孩子是父母的老师”。你同意这句话吗?对此,你怎么看?

这句话不是真理,只是一些父母的感悟。我们可以简单地认为是有些父母在教育孩子的过程中,同时也教育了自己。换句话说:父母在和孩子互动的过程中,完成了自我的成长。

很多家长都或多或少有过体会:在教孩子的过程中,看到了真正的自己。

有时候我们会反省,为什么教孩子的时候,我们似乎变得不再是自己了?

可以说,孩子是我们的一面镜子,可以帮我们发现自己的问题。如果我们愿意接受,愿意做出改变,那么确实可以说“孩子是父母的老师”。

我们经常看到有些父母感慨:孩子让自己完成了救赎。或者说,自己教育孩子之后,自身也得到了足够的成长。

但是这些依然不是普遍的,只对于一部分家长适用。

这里有一个不是很确切的说法:如果你感受到了,那么孩子和你都成长了;如果你没有感受到,那么你和孩子可能都没有发挥出“该有的实力”。

为什么这么说?

因为家长一旦感受了“孩子是父母的老师”,那么就意味着父母愿意反省自己,愿意改变自己。这种自我的调整,虽然不代表每次都有效,但是意味着父母至少不会过于控制和僵硬。

教育孩子是需要动态调整的,没有哪一招可以应对所有孩子,否则教育就不会是大难题。所以,别人的方法只能是借鉴,而不能简单的照搬。

尽管有很多家长把自己的孩子培养成才,但是这些家长的经验真的不一定适用于其他家的孩子。所以盲目地照搬别人的经验是不可取的,唯有多多用心,愿意调整自己,真正对孩子用心了,那么除了孩子能够成长之外,家长自身也会有一个从内到外的提升。

“孩子是父母的老师”,这句话不一定对,也不一定不对。

就像辣椒不一定好吃,也不一定不好吃,这得看人。

带孩子多用心,除了孩子能变得更好,父母也会有收获,这就够了。

现在有些教师,特别是中学教师,很多都不让自己的孩子在自己的学校读书,你怎么看?

原因很简单,正如耍朋友一样,因为朦胧而美丽,因为了解而分离,很多教师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书,还有个原因可能是外地和尚好念经。

其实,老师的孩子在本校读书不是一件好事,班主任和任课老师碍于情面,不好教育孩子,加上自己又是老师又是家长的双重身份,更不好教育孩子,因为孩子对家长的性格太了解了,孩子在某些方面表现得更调皮。

我们学校一位老师的孩子,原来在市里一所重点高中上高一,高一下分文理科班时,他的成绩在中偏上,选择了理科。由于离家较远,家长为了方便照顾孩子,就把孩子转入我们学校,刚来的第一个学期,表现还不错,随着对环境和老师的熟悉,这位同学变得有点调皮,班主任也找过他的家长谈话,由于同事关系,很多话还不好说,就帮孩子隐瞒了一些问题,孩子慢慢的就变坏了。而自己教育自己的孩子,效果很不好,正如医生不能给自己看病一样。

到了高三,这位同学变得很糟糕,学习成绩直线下降,孩子的家长很着急。记得有一次 ,这位同学在班上翻扑克,班主任把这事告诉了这位老师,这位老师当着班主任的面打了自己孩子一耳光,孩子扭头就跑出了学校,到晚上11点钟时都没回家,这位老师报了警,他们把附近能找的地方都找了一遍,没有孩子下落。

两天后,孩子回到家,告诉父亲,他不想读书了,他要浪迹天涯,他父亲气得差点跳楼。在亲朋好友的劝说下,他回到了学校,为此一蹶不振。在高考中,他的成绩离二本线都还差40多分,父亲失望了,孩子走向了社会。这无疑是失败的教育。

所以,老师都不愿意让自己的孩子在自己的学校读书,是有原因的。老师能够教育好别人家的孩子,却对自己的孩子无能为力,这和人能够提起300斤重的物体,却自己不能把自己提起一样的道理。

爸妈是自己班级的老师,是种怎样的体验?

很惨!

记得上小学时,同桌的妈是我们班主任,兼任我们班数学老师。

我们班按个子高低排位,我和同桌坐第一排,特别方便老师,伸手就可以打到头。

不知怎么的,同桌的妈,也就是我们班主任,对我这位同桌就特别的狠。

一次上课,老师出去了一会儿,班里立马就乱作一团,我和同桌也转过头和后面的同学聊的热火朝天,忽然班主任就进来了,然后就是同桌被他妈揪着耳朵,给拎出来了。作为我同桌的同桌,我都看傻了。

还有一次,好像是老师讲了一道数学题,已经讲了几遍了,还有同学不太明白,对于不甚解还说小话的同桌,老师进行了一顿胖揍,教鞭都敲折了三段。也不知道教鞭是什么木头做的,总之,在同桌被教鞭敲的同时,我的头皮也在发麻。

从此同学们都乖多了,都知道如果跟着我同桌捣乱,我同桌就会得到一堆胖揍。

小学时很不明白,都怀疑我老师是不是我同桌的亲妈。看了最近朋友圈疯转的一组图,终于明白,是亲妈。组图如下,你怎么看?